talen en nationaliteiten

  • Dossier 'Talen en nationaliteiten' (11) : 'De Nederlandse taal' / compréhension à la lecture; leesvaardigheid / néerlandais; Nederlands

    • Compréhension à la lecture avec questionnaire / Leesvaardigheid met vragenlijst

    • Séquence pédagogique : cours de néerlandais / leersequentie : les Nederlands

    • Dossier 'Langues et nationalités' (suite) / Dossier 'Talen en nationaliteiten' (vervolg)

    • Thématique : langues, nationalités, apprentissage des langues étrangères / Thematiek : talen, nationaliteiten, het (aan)leren van vreemde talen

    • Niveaux : 4N1, 5N2 / Niveaus : 4N1, 5N2

    ---------------

    séquence pédagogique,leersequentie,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,compréhension à la lecture,leesvaardigheid

     Dutch winter landscape, S. Van de Water 

    séquence pédagogique,leersequentie,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,compréhension à la lecture,leesvaardigheid https://fr.pinterest.com/pin/319051954831711831/

     ---------------

    leersequentie,séquence pédagogique,talen en nationaliteiten,langues et nationalités,luistervaardigheid,compréhension à l'audition

    Si vous souhaitez recevoir gratuitement la compréhension à la lecture 'De Nederlandse taal' (texte, questions, solutionnaire) dont certains extraits figurent ci-dessous, il suffit d'en faire la demande en cliquant sur l'icône e-mail. Veuillez mentionner, dans votre courriel, la référence 'De Nederlandse taal'.

    Hieronder staan een paar fragmenten van de leesvaardigheid 'De Nederlandse taal' (tekst, vragen, oplossingen). Wenst u die gratis te verkrijgen, dan moet u een aanvraag doen door op het e-mailicoontje te klikken. Gelieve de referentie 'De Nederlandse Taal' in uw mailtje te vermelden.

    ---------------

    Texte (extrait) / Tekst (fragment) : De Nederlandse taal

    Het Nederlands is de taal van meer dan 20 miljoen mensen. Onder die 20 miljoen zijn iets meer dan 5,5 miljoen Vlamingen die in de noordelijke helft van België, dus in Vlaanderen leven. Nederlands wordt natuurlijk ook in …...

    …............

    …............

    Om historische redenen zijn er kleine nuances tussen het Nederlands van Vlaanderen in België en het Nederlands van Nederland. Als je ......

    …............

    …............

    • Texte incomplet : l'intégralité du document est à demander par courriel.

    • Onvolledige tekst : het hele document moet per e-mail worden aangevraagd.

    ---------------

    Modèle 1

    Naam :                                                                               Datum :
    Voornaam :     
    Klas :      Nederlands - Leesvaardigheid : De Nederlandse Taal  

    Contexte:

    Avec d’autres élèves de ta classe, tu participes à l’élaboration d’un blog en néerlandais et vous avez décidé de présenter quelques articles sur la place du néerlandais dans le monde. En faisant des recherches sur Internet, tu es tombé(e) sur un texte qui traite de ce sujet et qui t’aidera à écrire ton article.

    Tâche:

                  ———————————————

    Woordenschat : de helft : la moitié / doceren : enseigner / het Germaans : le germanique (langue ancienne) / ..........

                   ————————————————

    En te référant au texte, de façon détaillée et en français,

    - détermine les raisons expliquant l'importance   . . . . . . . . . .  :

    ………………………………………………………………………………

    ..........................................................................................

    - donne les différences entre le   . . . . . . . . . .  :

    ………………………………………………………………………………

    ..........................................................................................

    . . . .

    • Texte incomplet : l'intégralité du document est à demander par courriel.

    • Onvolledige tekst : het hele document moet per e-mail worden aangevraagd.

    ----------------

    Modèle 2

    Naam :                                                                               Datum :
    Voornaam :     
    Klas :      Nederlands - Leesvaardigheid : De Nederlandse Taal  

    Contexte :

    Avec d’autres élèves de ta classe, tu participes à l’élaboration d’un blog en néerlandais et vous avez décidé de présenter quelques articles sur la place du néerlandais dans le monde. En faisant des recherches sur Internet, tu es tombé(e) sur un texte qui traite de ce sujet et qui t’aidera à écrire ton article.

    Tâche :

                   ———————————————

    Woordenschat : de helft : la moitié / doceren : enseigner / het Germaans : le germanique (langue ancienne) / ..........

                   ———————————————

    1. Montre qu’en Wallonie, le néerlandais garde une place importante

    a) dans . . . . . . . . . . :

    .......................................

    b) dans . . . . . . . . . . :

    .......................................

     

     

    .../2

     

    .../1

    2. Dans le monde, . . . . . . . . . . . . . . .

    Vrai ? Justifiez  .......................................

    Faux ? Justifiez  .......................................

      .../1

    3. Au niveau européen, le . . . . . . . . . . . . . . .

    a) ................................

    b) ................................

     

     

    .../1

    .../2

    4. Il y a des . . . . . . . . . . . . . .

    a) Quelles . . . . . . . . . . . . . . .

    .....................................

    b) Pourquoi . . . . . . . . . . . .

    ..................................

     

     

    .../1

     

    .../1

     

    5. . . . . . . . . . . . . . . .

    Vrai? Justifiez  ....................................

    Faux? Justifiez  ....................................

      .../1 

    6. . . . . . . . . . . . . . . .   

    ...........................................

      .../2 

     7. . . . . . . . . . . . . . . . 

    ...........................................

      .../2 
      .../10← .../14 

    ---------------

    séquence pédagogique,leersequentie,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,compréhension à la lecture,leesvaardigheid

     

     

     

    Réponses souhaitées / Verwachte antwoorden

     

     

    I. A titre indicatif, questionnaire : modèle 1

    Raisons expliquant  . . . . . . . . . . . . .                    
    - Ce sont ..........  
    - .....................   
    - .....................   
    - .....................    1   
    Différences entre  . . . . . . . . . . . . . :    
    - .....................    
    - .....................    
    - .....................    
    - .....................    
    - .....................                                                            1
    - .....................      1
    - .....................      1
    - .....................      1
    - .....................      1
    - .....................      1
    - .....................      1
    - .....................      1
    - .....................      1
      .../10←  17 

    II. A titre indicatif, questionnaire : modèle 2

    1.     a. Beaucoup de  .....................                             1    
        Et pour .....................    1 
        b. .....................    1 
    2.    .....................    1 
    3.    a. .....................    1 
        b. .....................     1 
        .....................    1 
    4.    a. .....................    1 
        b. .....................     1 
    5.    .....................   1 
    6.    .....................                                                            
        .....................   
    7.    ..... .....................  
        ..... .....................  
          .../10←  14 

    • Présentation partielle : l'intégralité du document est à demander par courriel.

    • Gedeeltelijke presentatie : het hele document moet per e-mail worden aangevraagd.

    ---------------

    séquence pédagogique,leersequentie,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,compréhension à la lecture,leesvaardigheidDocument PDF : leesvaardigheid  "De Nederlandse taal" - version incomplète

    Leesvaardigheid - De Nederlandse taal (incomplet).pdf

     

  • Dossier 'Talen en nationaliteiten' (10) : expression écrite 'Beroemde figuren : een krantenartikel schrijven' / néerlandais

    • Expression écrite : rédiger un article de journal / Schrijfvaardigheid : een krantenartikel redigeren

    • Texte descriptif; texte informatif / beschrijvende  tekst, descriptieve tekst; informerende tekst, informatieve tekst

    • Séquence pédagogique : cours de néerlandais / Leersequentie : les Nederlands

    • Suite du dossier 'Langues et nationalités' / Vervolg van het dossier 'Talen en nationaliteiten'

    • Thématique : personnages célèbres, langues, nationalités, pays / Thematiek : beroemde figuren, talen, nationaliteiten, landen

    • Outils d'évaluation : grille d'évaluation / Evaluatietools, evaluatie-instrumenten : evaluatieformulier, evaluatieschema, beoordelingsraster

    • Critères d'évaluation et pondération / Evaluatiecriteria en puntenverdeling

    • Niveaux : 4N1, 5N2, 5N1 / Niveaus : 4N1, 5N2, 5N1

    ---------------

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif

    Grachtenhuis, silhouet

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif https://www.flickr.com/photos/8725928@N02/with/3269280827/

    ---------------

    A) Voorbereidende fase : / Phase préparatoire :

    Deze schrijfvaardigheid gaat gepaard met de voorbereidende oefening 'Beroemde figuren' : / Cette expression écrite va de pair avec l'exercice préparatoire 'Beroemde figuren' :

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatifBeroemde figuren

    http://docnederlands.skynetblogs.be/archive/2015/06/29/dossier-talen-en-nationaliteiten-8-exercice-beroemde-figuren-8463817.html

     

    B) Schrijfvaardigheid / Expression écrite

    Contexte :

    Tu participes à l'élaboration du journal de ton école et tu as accepté de rédiger, en néerlandais, un article culturel sur des personnages qui ont marqué positivement l'histoire ou qui ont été ou sont célèbres dans le monde grâce à leurs actions positives.

     

    Tâche :

    Choisis 5 personnages célèbres différents et rédige un commentaire sur chacun d'entre eux. Utilise une phrase d'introduction ou d'enchaînement avant de développer chaque commentaire (par exemple : je vais vous parler aujourd'hui de ...; un personnage que j'aime beaucoup, s'appelle ...; voici une femme qui est connue dans le monde entier ...; voici une personnalité très importante ...; avez-vous entendu parler de ...?). Dans ton commentaire, tu expliques également pourquoi tu aimes tel ou tel personnage.

    --------------

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif

     

    Expression écrite 'Beroemde figuren : een krantenartikel schrijven' - Format PDF

    Schrijfvaardigheid - Beroemde figuren - een krantenartikel schrijven.pdf

     

    ---------------

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif,pays,landenLien explicatif : expression écrite à dominante descriptive et informative

    http://docnederlands.skynetblogs.be/archive/2015/06/02/grille-d-evaluation-expression-ecrite-texte-descriptif-et-in-8449668.html

    ---------------

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif,pays,landen

     

    Document 'Grille d'évaluation : texte descriptif et informatif' - Format PDF

    Grille d'évaluation - expression écrite à dominante descriptive et informative, texte descriptif et informatif - néerlandais.pdf