expression écrite

  • Dossier 'Talen en nationaliteiten' (10) : expression écrite 'Beroemde figuren : een krantenartikel schrijven' / néerlandais

    • Expression écrite : rédiger un article de journal / Schrijfvaardigheid : een krantenartikel redigeren

    • Texte descriptif; texte informatif / beschrijvende  tekst, descriptieve tekst; informerende tekst, informatieve tekst

    • Séquence pédagogique : cours de néerlandais / Leersequentie : les Nederlands

    • Suite du dossier 'Langues et nationalités' / Vervolg van het dossier 'Talen en nationaliteiten'

    • Thématique : personnages célèbres, langues, nationalités, pays / Thematiek : beroemde figuren, talen, nationaliteiten, landen

    • Outils d'évaluation : grille d'évaluation / Evaluatietools, evaluatie-instrumenten : evaluatieformulier, evaluatieschema, beoordelingsraster

    • Critères d'évaluation et pondération / Evaluatiecriteria en puntenverdeling

    • Niveaux : 4N1, 5N2, 5N1 / Niveaus : 4N1, 5N2, 5N1

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    Grachtenhuis, silhouet

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif https://www.flickr.com/photos/8725928@N02/with/3269280827/

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    A) Voorbereidende fase : / Phase préparatoire :

    Deze schrijfvaardigheid gaat gepaard met de voorbereidende oefening 'Beroemde figuren' : / Cette expression écrite va de pair avec l'exercice préparatoire 'Beroemde figuren' :

    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatifBeroemde figuren

    http://docnederlands.skynetblogs.be/archive/2015/06/29/dossier-talen-en-nationaliteiten-8-exercice-beroemde-figuren-8463817.html

     

    B) Schrijfvaardigheid / Expression écrite

    Contexte :

    Tu participes à l'élaboration du journal de ton école et tu as accepté de rédiger, en néerlandais, un article culturel sur des personnages qui ont marqué positivement l'histoire ou qui ont été ou sont célèbres dans le monde grâce à leurs actions positives.

     

    Tâche :

    Choisis 5 personnages célèbres différents et rédige un commentaire sur chacun d'entre eux. Utilise une phrase d'introduction ou d'enchaînement avant de développer chaque commentaire (par exemple : je vais vous parler aujourd'hui de ...; un personnage que j'aime beaucoup, s'appelle ...; voici une femme qui est connue dans le monde entier ...; voici une personnalité très importante ...; avez-vous entendu parler de ...?). Dans ton commentaire, tu expliques également pourquoi tu aimes tel ou tel personnage.

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    Expression écrite 'Beroemde figuren : een krantenartikel schrijven' - Format PDF

    Schrijfvaardigheid - Beroemde figuren - een krantenartikel schrijven.pdf

     

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    leersequentie,séquence pédagogique,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteiten,texte descriptif,texte informatif,pays,landenLien explicatif : expression écrite à dominante descriptive et informative

    http://docnederlands.skynetblogs.be/archive/2015/06/02/grille-d-evaluation-expression-ecrite-texte-descriptif-et-in-8449668.html

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    Document 'Grille d'évaluation : texte descriptif et informatif' - Format PDF

    Grille d'évaluation - expression écrite à dominante descriptive et informative, texte descriptif et informatif - néerlandais.pdf

     

  • Dossier 'Talen en nationaliteiten' (5) : activité de classe 'Discussievragen over talen en landen' - expression orale et écrite - néerlandais

    • Séquence pédagogique : cours de néerlandais / Leersequentie : les Nederlands
    • Dossier 'Langues et nationalités' / Dossier 'Talen en nationaliteiten'
    • Thématique : langues, pays / Thematiek : talen, landen
    • Expression orale : organisation d'un débat / Spreekvaardigheid : het organiseren van een debat
    • Expression écrite : rédaction d'un compte-rendu / Schrijfvaardigheid : het schrijven van een verslag
    • Niveaux : 5N1, 6N1 / Niveaus : 5N1, 6N1

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    De Zaanstreek, Jan Sluijters (1881 - 1957)

    séquence pédagogique,leersequentie,expression orale,spreekvaardigheid,expression écrite,schrijfvaardigheid,langues et nationalités,talen en nationaliteitenhttp://www.ivobouwman.nl/herkomst-cruciaal-schilderij-jan-sluijters-ontdekt/

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    Débat : questions à discuter / Debat : discussievragen

    Directives pour l'organisation du débat / Richtlijnen voor het organiseren van het debat

    Comment organiser ce débat dans la classe?

    Les apprenants reçoivent une feuille avec des questions sur les langues et les pays et y répondent par écrit et individuellement (document PDF ci-dessous). Lorsqu'ils ont terminé, on désigne quelqu'un dans la classe comme secrétaire qui écrira au tableau les réponses pertinentes. Le débat peut commencer : chacun à leur tour, les apprenants donnent oralement leurs réponses et le secrétaire ou la secrétaire les écrit en style télégraphique au tableau. Ensuite, les apprenants doivent écrire à l'aide des mots figurant au tableau un résumé des principales idées ou réponses qui ont été exprimées.

    Hoe organiseer je dit debat in de klas?

    De cursisten krijgen een blad met vragen over talen en landen en antwoorden er schriftelijk en individueel op (pdf-document hieronder). Als de cursisten daarmee klaar zijn, wordt iemand in de klas als secretaris of secretaresse aangewezen om de relevante antwoorden op het bord te schrijven. Het debat kan beginnen : om de beurt geven de cursisten mondeling hun antwoorden en de secretaris of secretaresse schrijft die in telegramstijl op het bord. Daarna moeten de cursisten met behulp van de op het bord staande woorden een samenvatting schrijven van de voornaamste uitgedrukte ideeën of antwoorden.

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    Lees aandachtig de onderstaande vragen. Schrijf de antwoorden in de kolom 'Persoonlijke mening'.

    1. Welke taal/talen zou je perfect willen spreken en schrijven? Waarom?

    2. Voor welk beroep is de kennis van een vreemde taal erg belangrijk? Waarom? Geef drie voorbeelden.

    3. In welk land zou je graag willen leven of wonen? Wat vind je aantrekkelijk aan dat land? Verklaar.

    4. Zou je bereid zijn om België te verlaten en je in het buitenland te gaan vestigen? Verklaar.

     

    Woordenschat : erg = zeer, heel / aantrekkelijk = attractief / bereid zijn om  ...  te + inf.  : être prêt à + inf. / zich vestigen : s'établir

    Persoonlijke mening

     

    Mening van de andere klasgenoten

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    2)............................................................. ................................................................ ................................................................ ................................................................

    3)............................................................. ................................................................ ................................................................ ................................................................

     

    3)............................................................. ................................................................ ................................................................ ................................................................

    4)............................................................. ................................................................ ................................................................ ................................................................   4)............................................................. ................................................................ ................................................................ ................................................................

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    Version PDF - Discussievragen over talen en landen

    Spreek- en schrijfvaardigheid - discussievragen over talen en landen.pdf